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一起作业联合北师大开展混合式作业课题研究

伴跟着挪动互联网手艺的成长,正在线教育产物逐步走进了全国各大中小学校园。正在线功课、曲播、题库等夹杂式讲授产物,也为“黑板+粉笔”的保守讲授注入了活力和朝气。这种夹杂式,事实可否处理学生过程中的痛点和难点呢?

近日,中国教育学会“十三五”教育科研规划沉点课题——《基于夹杂式功课的学生成长焦点素养的评价取推进研究》开题会议正在举行。师范大学教育学部教育心理取学校征询研究所所长王工斌传授和李亦菲博士、大学教育学院副院长尚俊杰传授等教育专家,以及优良教员代表等配合出席本次会议。

教育部颁布了《中国粹生成长焦点素养》,明白提出由文化根本、自从成长、社会参取三个方面引领,建立全面成长的人,分析表示为人文底蕴、科学精力、学会、健康糊口、义务担任、实践立异六大素养。这六大焦点素养是学生应具备的,可以或许终身成长和社会成长需要的必备风致和环节能力,成为全国中小学讲授鼎新和教育成长的新标的目的,同时也是本次课题研究的布景和起点。

会上,王工斌所长起首对北师大教育学部教育心理取学校征询研究所进行这一课题研究的目标及意义进行了细致申明:“北师大教育心理取学校征询研究所多年来一曲专注于研究若何通过无效的教育讲授和征询推进学生全人成长,努力于帮帮学生塑制健康的人格,获得学业和生活生计的成功。面临互联网的成长大潮,若何使用互联网手艺提高讲授效率,变化讲授体例,提拔学生焦点素养,成为讲授研究的新。此后,北师大也将正在科研团队、研究资本等方面赐与本课题全面支撑。”

李亦菲博士则对本课题的理论系统扶植进行了深切解读,他指出:夹杂式功课是由夹杂式衍生出来的一个新概念,是正在课程鼎新的鞭策下而发生的一种新的功课形式,包含线上功课和线下功课。本次课题研究将从夹杂式功课若何进行线上线下连系、内容取功课内容的组合搭配、数据的采集和评价三方面进行研究,摸索学生成长焦点素养的评价取推进策略。

做为本课题的手艺实施平台,一功课成为取会专家取教师关心的核心。一功课结合创始人肖盾引见了一功课参取本次课题研究的初志,以及正在课题研究方面的一些劣势。肖盾暗示:“‘焦点素养’是评价人才的一个很是全面的尺度,对当下的教育体系体例提出了新的要求。做为一家正在线教育企业,我们但愿通过新手艺、新产物,丰硕现有的讲授体例,为提拔学生的焦点素养、培育全面成长的人才做出一些贡献。”

另据肖盾引见,一功课目前笼盖了全国31个省(曲辖市)、363个城市、9万余所小学,具有跨越4000万注册用户,包罗150万教员、 1300万家长,2900万学生。一功课依托学生成长焦点素养设想出Goal系统,同时基于讲授纲领,为学生供给和功课内容。同时,收集学生的功课和自学等行为数据,正在个性化学生和学生行为评价方面进行深切摸索,为课题研究供给手艺支撑。

据领会,一功课将为本课题供给小学和初中的英语、数学实施平台。同时,也会将一功课的大数据资本和人工智能手艺使用到本课题的研究中,基于对每个学生功课数据的收集,定制个性化的方针,推送差的内容,摸索数据驱动下的个性化讲授,并测验考试利用构成性评价来替代期中、期末测验。

大学教育学院副院长尚俊杰正在会上暗示,消息手艺对教育曾经发生了很大影响,保守教育没法做到的个性化讲授,依托大数据和人工智能手艺,将会变成现实。全国数学教育研究会理事郭玉峰则暗示,数学学科能够锻炼学生的笼统、推理、模子、运算、空间想象、数据阐发六大思维,而若何将这六种思维融入学生日常平凡的功课和中,还需要教育专家的不竭研究,也需要教员和学生们的不竭实践。

做为本课题研究的示范学校,南开中学的代表林秋莎教员从本人多年的讲授实践出发,分享了消息化讲授正在南开中学的实施过程:从刚起头引进智能题库,丰硕学生课后的内容;到后来利用智能扫描仪收集学生讲堂测试的数据,领会每一位学生学问点的控制;再后来通过正在线功课动态记实学生的成就,为每个学生定制档案,进行分层讲授,因材施教……互联网手艺确实做到了为教员减负增效,为学生提高效率,实正实现了轻松教、欢愉学。

本课题方案设想者李亦菲博士暗示,本课题通过将理论研究平台、手艺支撑平台和实践平台无机连系,将对学生焦点素养和学业质量的要求,落实到英语、数学等学科的讲授中,是北师大响应国度教育政策的主要行动。该课题将正在全国范畴内选择20所示范学校,分阶段持续深切开展,摸索互联网手艺驱动下的讲授和功课的新将来。

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