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新高考下的机构转型:个性化教育成主流,学大教育提前布局

教育已经进入了一个新的时代。近年来,从新高考和新课改的陆续推行可见,教改目光所及不只是眼前的中高考,而是人才个性化发展的“诗和远方”。面对新的教育制度的变革,公立学校及民办机构纷纷将个性化教育列入未来发展方向,学大教育对此已提前布局,成效初显。

 

多元选择 引导学生个性化发展

以内容改革和录取制度改革为核心的新高考,创新性地实行了3+3科目组合、文理不分科、外语科目一年多次考等制度,旨在系统改变“一考定终身”和“一分定乾坤”的传统弊端,开辟更科学、更公平高考的新格局。

学大教育教研负责人认为,新高考赋予了高中生对高考学科更大的选择权和组合权,让学生们真正从被动走向主动,主动去认识自己、评估自己、找到自己喜欢或适合的方向。

学大教育个性化教育体系课程丰富,让学生选择多元,引导学生个性化发展。学大教育开设了遵循课标、扬优补缺的基础课程,提高能力、训练思维的提升课程,挖掘潜质、锻造个性的潜能课程,立德树人、全面发展的素养课程,量身定做、丰富多样的拓展课程。五大课程对学生在学习过程中表现出来的思维方式、学习方式、感受方式等充分地尊重,学生可以按照自身特长、志向、兴趣来选择课程,引导学生全面、有个性地发展。

 

因材施教 服务学生个性化发展

新高考的改革指向十分清晰,伴随着学生选择权的增加,要求学校不断创新教学方式。不同学生选择的学业水平考试和高考的科目会有所不同,同一科需要有难易不同的教学班级可供选择,学生“一人一课表”,学校因材施教成为必需。

学大教育教研负责人介绍,学大教育因材施教,创立个性化教育课程体系,服务学生个性化发展。学大依据个性化教育理念的内涵,以“认识个性差异,尊重个性需求,注重个性发展,挖掘个性潜能”为指导思想,针对不同学段、不同层次、不同发展需要的学生需求,开设基础、提升、潜能、素养、拓展等五大系列课程,解决学生在成长过程中遇到的实际问题,培养学生终身发展、适应时代要求的必备品格和关键能力。

 

“教研+”战略 促进学生个性化发展

新高考希望通过“两依据、一参考”,即依据统一高考成绩、学业水平考试成绩,参考综合素质评定,将高中生的个性成长纳入评价范围。这对学校办学提出了更高要求,在质量与特色、传承与创新、品质与文化、生存与发展等诸多方面都面临着新的挑战,也倒逼着教师进行角色重构,既要当“杂家”,又要做“专家”。

学大教育以“教研+”战略推进个性化教育体系建设,促进学生个性化发展。2015年,学大教育坚定提出的“教研+”战略,即“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”和“教研+评估”。以“教研+”战略统领学大师资、学大课程、学大服务综合平台与学大专业评估四项自主研发的加强型优势,是新高度、新需求、新生态的完整教辅核心解决方案的有力支撑,也是促进学生个性化发展的强有力支撑。

 

高考制度改革“牵一发动全身”,是一项系统工程,它不是教育部门的“单打独斗”,也不是中学教育的“一家之事”,而是要求学生、教师、学校协同作战,学大教育提前布局,以“教研+”战略推进个性化教育体系建设,为学生提供多元选择,引领个性化教育发展潮流。

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